I.P.E.T. N° 26 “Juan Filloy”

El I.P.E.T. N.º 26 "Juan Filloy" es una institución de educación técnica secundaria con larga trayectoria en la formación de jóvenes de la ciudad de Río Cuarto. A diferencia de otras escuelas de perfil más general, aquí la propuesta se orienta claramente a la práctica, a los talleres y a la adquisición de competencias aplicadas que preparan para el trabajo y para continuar estudios en institutos técnicos y universidades afines a la ingeniería, la tecnología y la producción.

Uno de los aspectos más valorados por las familias es que se trata de una escuela secundaria técnica de gestión pública, con un enfoque que combina materias de formación general con espacios curriculares específicos de la modalidad técnica. Esto permite que los estudiantes egresen no solo con el título de bachiller, sino también con una especialización técnica que potencia su perfil de empleabilidad y su acceso posterior a carreras universitarias vinculadas a la industria, la informática o la tecnología.

En el día a día, el ambiente estudiantil se caracteriza por la presencia de talleres, laboratorios y espacios donde se fomenta la resolución de problemas reales. Muchos exalumnos destacan que esta dinámica les permitió llegar mejor preparados a institutos superiores y a puestos de trabajo donde se exige manejo de herramientas, capacidad de trabajo en equipo y responsabilidad en el cumplimiento de proyectos. La cultura institucional suele estar ligada al esfuerzo, la puntualidad y la participación en proyectos escolares y ferias técnicas.

La infraestructura es otro punto relevante para quienes evalúan inscribir a sus hijos en el I.P.E.T. N.º 26 "Juan Filloy". El edificio cuenta con aulas tradicionales, pero también con espacios preparados para los talleres propios de una escuela técnica, lo que incluye sectores equipados para prácticas de electricidad, mecánica, informática u otras especialidades según la orientación vigente. Si bien muchos valoran que exista equipamiento específico y una estructura adaptada a la educación técnica, también aparecen comentarios que señalan la necesidad de renovar parte de la infraestructura, modernizar algunos insumos y mejorar el mantenimiento general de ciertos sectores.

En cuanto al entorno, el establecimiento se ubica en una zona de fácil referencia dentro de la ciudad y cuenta con acceso directo desde calles transitadas, lo que facilita la llegada tanto de estudiantes como de docentes. Varios padres mencionan que la ubicación permite combinar el estudio con actividades extraescolares en otros espacios educativos, clubes o centros culturales, algo importante para quienes buscan una formación integral. Además, la presencia de una entrada accesible para personas con movilidad reducida se valora positivamente en términos de inclusión y respeto por la diversidad.

La propuesta académica del I.P.E.T. N.º 26 "Juan Filloy" se enmarca dentro de las políticas de educación técnica de la provincia, lo que significa que el plan de estudios está regulado y actualizado en función de los requerimientos del sistema educativo y del mundo del trabajo. En este contexto, la escuela se presenta como opción sólida para quienes buscan una escuela técnica secundaria con orientación práctica. Las materias de ciencias básicas, lengua, historia y formación ciudadana se integran con contenidos de tecnología, talleres y prácticas profesionalizantes que acercan al alumnado a situaciones propias de la producción y los servicios.

El cuerpo docente constituye uno de los pilares del funcionamiento diario. En general, las opiniones suelen señalar que hay profesores con fuerte compromiso, muchos de ellos con experiencia tanto en la enseñanza como en ámbitos productivos y técnicos. Esto ayuda a vincular los contenidos de aula con la realidad laboral. Sin embargo, también aparecen comentarios sobre diferencias de estilo entre docentes: algunos estudiantes y familias perciben una gran vocación pedagógica y acompañamiento cercano, mientras que otros mencionan que determinados profesores podrían mejorar su comunicación, su forma de evaluar o la disposición al diálogo, especialmente con adolescentes que requieren contención y orientación.

La convivencia escolar es un punto que interesa especialmente a las familias. La institución cuenta con normas claras de disciplina, asistencia y comportamiento, en línea con lo que se espera de una escuela secundaria que busca preparar para la vida adulta y el trabajo. Hay valoraciones positivas sobre el orden y el control de ingresos, así como sobre la supervisión durante los recreos y el respeto general dentro del establecimiento. Aun así, como en muchas instituciones numerosas, pueden presentarse situaciones de conflictos entre estudiantes o dificultades de comunicación entre la escuela y el hogar cuando surgen problemas de conducta, lo que se percibe como un aspecto mejorable, sobre todo en la rapidez para informar y en la búsqueda de soluciones conjuntas.

Otro elemento a considerar es el acompañamiento en la trayectoria escolar. Algunos padres y estudiantes resaltan el esfuerzo de la institución por sostener proyectos de tutorías, apoyo en materias clave y orientación para la elección vocacional al final del ciclo. El enfoque técnico favorece que el estudiantado llegue a la última etapa de la secundaria con una idea más clara de posibles recorridos en instituciones educativas superiores, como universidades públicas, universidades privadas e institutos terciarios. Sin embargo, hay opiniones que señalan que sería deseable una comunicación más fluida sobre las oportunidades de becas, programas de pasantías y articulaciones con empresas u otras instituciones formativas.

En relación con la carga horaria y la organización del día escolar, el I.P.E.T. N.º 26 "Juan Filloy" suele manejar jornadas extendidas que incluyen turno mañana y tarde, con un esquema que integra clases teóricas, prácticas de taller y, en algunos casos, actividades especiales o proyectos. Este ritmo exige compromiso y organización tanto a los estudiantes como a sus familias, ya que la educación técnica demanda más horas presenciales y tareas específicas. Algunas opiniones lo ven como un punto fuerte, porque mantiene a los adolescentes vinculados a la institución por gran parte del día y los acostumbra a una dinámica similar a la de la vida laboral. Otras, en cambio, consideran que esta intensidad puede resultar exigente para quienes viven lejos o deben combinar el estudio con responsabilidades familiares.

La relación del I.P.E.T. N.º 26 "Juan Filloy" con la comunidad también es significativa. Es frecuente que participe en ferias, exposiciones y actividades donde se muestran los proyectos de los estudiantes, lo que contribuye a posicionar a la escuela como un espacio activo dentro del entramado educativo y social de la ciudad. Esta visibilidad facilita que empresas, talleres y otros organismos conozcan el perfil de los egresados y los tengan en cuenta para pasantías, empleos iniciales o para continuar su formación en institutos de formación profesional. No obstante, hay quienes creen que aún se puede fortalecer más esta articulación, generando convenios formales y programas más estructurados de prácticas profesionalizantes externas.

En lo que respecta a la vida estudiantil, los jóvenes cuentan con instancias para desarrollar proyectos, participar en actividades tecnológicas, deportivas o culturales, y en algunos años se han organizado acciones solidarias o propuestas vinculadas a la educación ambiental y al uso responsable de la tecnología. Estas experiencias favorecen el sentido de pertenencia y ayudan a formar ciudadanos críticos, creativos y responsables. De todas formas, algunos estudiantes manifiestan que les gustaría disponer de más actividades extracurriculares sistemáticas, como clubes de ciencia, robótica, programación o espacios artísticos, en línea con lo que ofrecen otras instituciones educativas técnicas y no técnicas.

La imagen del I.P.E.T. N.º 26 "Juan Filloy" dentro del sistema educativo local es la de una escuela que mantiene una identidad técnica clara y que, a lo largo de los años, ha formado a varias generaciones de técnicos y bachilleres. Para quienes priorizan la adquisición de competencias prácticas, el manejo de herramientas y la posibilidad de egresar con un perfil orientado al trabajo, esta institución aparece como una alternativa coherente. Al mismo tiempo, el título secundario permite seguir estudios en carreras universitarias de ingeniería, tecnicaturas superiores y otras ofertas de educación superior que reconocen el valor de la formación técnica previa.

Respecto a los aspectos a mejorar, además de la ya mencionada infraestructura, se repiten algunas sugerencias relacionadas con la necesidad de renovar equipamiento acorde a los avances tecnológicos, reforzar la capacitación docente continua en nuevas metodologías y tecnologías, y fortalecer espacios de escucha para estudiantes y familias. La educación técnica evoluciona rápidamente y quienes eligen esta modalidad esperan que la institución mantenga actualizados los contenidos, el software y las herramientas disponibles en los talleres, de modo que la formación se acerque lo más posible a los estándares que luego encontrarán en empresas e industrias.

Para familias que buscan una escuela secundaria técnica pública donde sus hijos puedan formarse en un entorno orientado a la práctica, con posibilidades de inserción laboral temprana y una base sólida para continuar en universidades e institutos superiores, el I.P.E.T. N.º 26 "Juan Filloy" se presenta como una opción a considerar. Ofrece fortalezas claras en términos de experiencia en educación técnica, un cuerpo docente con saber específico y una tradición de trabajo con proyectos y talleres. Al mismo tiempo, es importante tener en cuenta los desafíos señalados por parte de estudiantes y familias: la necesidad de mayor actualización tecnológica, una comunicación más fluida con el hogar y una atención constante a la convivencia y al acompañamiento pedagógico en todos los años de la trayectoria escolar.

En síntesis, el I.P.E.T. N.º 26 "Juan Filloy" combina las características propias de la educación técnica con las particularidades de una institución pública de tamaño considerable: diversidad de experiencias, oportunidades de aprendizaje significativo y, como contracara, ciertos desafíos organizativos y de recursos. Quienes estén evaluando propuestas dentro del abanico de colegios secundarios técnicos y demás instituciones educativas de la región encontrarán aquí una alternativa donde el eje está puesto en la formación práctica, la responsabilidad y la construcción de un perfil profesional desde la adolescencia, con aspectos muy valorados y otros que conviene considerar cuidadosamente al momento de tomar una decisión.