Escuela Secundaria Media Nº 72 (EESN72)

La Escuela Secundaria Media Nº 72 (EESN72) es una escuela secundaria pública que forma parte del sistema educativo bonaerense y concentra su trabajo en brindar una educación accesible a jóvenes de su entorno, con todos los desafíos y aciertos propios de una institución de gestión estatal en contexto urbano popular.

Se trata de una institución de nivel medio que sigue los lineamientos de la educación secundaria obligatoria en la Provincia de Buenos Aires, con orientación general y foco en la formación integral de los estudiantes, tanto en lo académico como en lo social. Como en muchas escuelas estatales, el cuerpo directivo y docente combina la tarea pedagógica con la gestión cotidiana de recursos limitados, intentando sostener proyectos y acompañamiento a alumnos con realidades diversas.

Al analizar la EESN72, uno de los aspectos valorados por muchas familias es la posibilidad de acceder a una escuela pública en Moreno sin aranceles, lo que habilita la continuidad de los estudios secundarios para estudiantes que de otro modo tendrían dificultades para sostener una cuota mensual. Esta accesibilidad económica se complementa con una propuesta educativa enmarcada en los planes oficiales, lo que garantiza contenidos mínimos, materias troncales y un título oficial reconocido para seguir estudios superiores o insertarse en el mercado laboral.

Desde distintas reseñas y descripciones generales, se destaca que la escuela se presenta como un espacio de inclusión donde conviven estudiantes con trayectorias escolares diversas, a veces interrumpidas o atravesadas por cambios de institución. Esta realidad implica que la EESN72 tenga que trabajar fuertemente en estrategias de acompañamiento, revinculación y apoyo, especialmente en los primeros años del secundario, donde se suele notar la transición más fuerte desde la primaria.

La institución se integra a una red más amplia de instituciones educativas públicas del distrito de Moreno, articulando con otras escuelas, programas y propuestas socioeducativas que se impulsan desde organismos provinciales y municipales. En informes sobre prácticas y proyectos territoriales se menciona que este tipo de escuelas participan de iniciativas de extensión, actividades comunitarias y proyectos que conectan a los estudiantes con temas de derechos, convivencia y participación ciudadana, lo cual fortalece la dimensión social de la formación.

Fortalezas de la propuesta educativa

Entre los aspectos más positivos, la EESN72 se apoya en su carácter de colegio secundario estatal que garantiza el derecho a la educación a jóvenes que buscan una vacante en una institución cercana al barrio. La gratuidad, la certificación oficial y la inserción en el sistema público la convierten en una opción relevante para familias que priorizan la continuidad de estudios sin costos adicionales.

La escuela también se beneficia de las políticas provinciales orientadas a sostener la educación secundaria en la Provincia de Buenos Aires, lo que se traduce en lineamientos curriculares actualizados, incorporación progresiva de contenidos transversales (educación sexual integral, ciudadanía, memoria y derechos humanos, cuidado del ambiente) y participación en programas de apoyo escolar o becas cuando los mismos están disponibles.

Otra fortaleza es la posibilidad de que los estudiantes construyan vínculos de pertenencia con la institución, aspecto que suele aparecer mencionado en comentarios de redes sociales y espacios comunitarios. Exalumnos y familias resaltan que, a pesar de las dificultades de infraestructura o recursos, existe un grupo de docentes que se compromete con el acompañamiento académico y afectivo, ofreciendo contención y seguimiento a alumnos que necesitan ayuda extra para sostener la asistencia.

En el plano pedagógico, la EESN72 se enmarca en el modelo de escuela secundaria orientada, con materias troncales como Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Idioma extranjero y propuestas ligadas a tecnologías o arte según la planificación institucional. Esto permite que los egresados cuenten con una base general que les habilita tanto el ingreso a institutos terciarios como a universidades públicas, siempre que complementen con el esfuerzo personal necesario.

Las redes sociales oficiales de la escuela muestran participación en actos escolares, proyectos culturales y actividades vinculadas a fechas conmemorativas, lo que indica una intención de construir una vida institucional activa más allá de las clases tradicionales. Para muchas familias, este tipo de propuestas son un indicador de que el establecimiento no se limita a cumplir con un mínimo de horas de clase, sino que promueve instancias de encuentro, expresión y reflexión.

Aspectos a mejorar y desafíos cotidianos

Como sucede en numerosas escuelas secundarias públicas del conurbano bonaerense, también hay comentarios críticos vinculados a la EESN72 que señalan dificultades de infraestructura, mantenimiento edilicio y disponibilidad de recursos materiales. Algunos usuarios mencionan que los edificios escolares de la zona requieren mejoras, desde arreglos básicos hasta refacciones más profundas, algo que depende de las partidas presupuestarias y gestiones ante organismos oficiales.

Otro punto que suele aparecer en las opiniones de familias y estudiantes sobre escuelas similares es la irregularidad en la continuidad de algunos docentes, ya sea por licencias, rotación de cargos o dificultades para cubrir suplencias, lo que puede afectar la continuidad pedagógica. Si bien esto no es exclusivo de esta institución, forma parte de los desafíos que enfrenta la EESN72 y que impactan en la percepción de calidad educativa cuando las materias quedan sin cubrir durante períodos prolongados.

También se mencionan situaciones propias de contextos urbanos complejos: problemas de convivencia entre estudiantes, conflictos vínculos con el entorno y, en ocasiones, episodios que requieren la intervención de equipos de orientación escolar o programas específicos. Frente a esto, la escuela debe fortalecer sus dispositivos de acompañamiento, mediación y trabajo con las familias, para que la escuela secundaria siga siendo un espacio cuidado y seguro.

En relación con el nivel académico, algunas reseñas generalistas sobre escuelas públicas de la zona señalan desigualdades en el rendimiento y en la exigencia pedagógica entre cursos y turnos, en parte por la heterogeneidad de los grupos y por las diferencias en estilos de enseñanza. Esto plantea el desafío de sostener criterios comunes de evaluación, proyectos institucionales claros y espacios de formación docente continua que permitan mejorar la calidad de las clases.

Por otra parte, para muchas familias que comparan opciones entre colegios secundarios privados y estatales, la EESN72 se ubica en un punto intermedio: ofrece una educación accesible, pero enfrenta limitaciones que las instituciones aranceladas suelen suplir con mayores recursos, como equipamiento tecnológico, actividades extracurriculares pagas o infraestructura más moderna. Esta comparación lleva a valorar positivamente el esfuerzo de la escuela pública, pero también a exigir mejoras estructurales y más apoyo estatal.

Relación con la comunidad educativa

La presencia de la EESN72 en redes sociales oficiales sugiere un intento de fortalecer la comunicación con la comunidad educativa, compartiendo actividades, proyectos y novedades relevantes. Este canal complementa los medios tradicionales de comunicación con las familias y contribuye a que los responsables adultos se mantengan informados sobre lo que ocurre en la escuela.

En el vínculo con el barrio, la institución funciona como punto de referencia para adolescentes y jóvenes que buscan completar la educación secundaria en Moreno, y su existencia evita que muchos deban trasladarse grandes distancias para cursar. Esa cercanía geográfica suele ser un factor decisivo para las familias que priorizan la seguridad en los traslados y la posibilidad de combinar estudio con otras responsabilidades.

Desde la perspectiva de proyectos educativos territoriales, distintas experiencias en la provincia muestran que las escuelas de educación secundaria son espacios clave para articular con universidades, organizaciones sociales y programas culturales. En ese sentido, formar parte de la red de instituciones públicas abre la puerta a futuras articulaciones de la EESN72 con propuestas de extensión universitaria, talleres o actividades comunitarias que amplíen el horizonte de los estudiantes.

Si bien no todas estas iniciativas se consolidan de manera permanente, sí marcan una tendencia a considerar a la escuela como un nodo de participación y construcción de ciudadanía, más allá de la simple transmisión de contenidos. Esto resulta relevante para familias que valoran que sus hijos no solo adquieran saberes académicos, sino también competencias sociales, pensamiento crítico y compromiso con su entorno.

¿Para quién puede ser una buena opción la EESN72?

La Escuela Secundaria Media Nº 72 puede resultar una opción adecuada para quienes priorizan la educación pública secundaria y buscan una institución cercana, sin costos de matrícula ni cuotas mensuales, con un título oficial que habilite estudios superiores. Para estudiantes que necesitan un entorno donde la diversidad de trayectorias sea algo habitual, esta escuela ofrece un espacio de inclusión y acompañamiento, aunque con los desafíos propios de los contextos de alta demanda y recursos limitados.

Puede ser especialmente pertinente para familias que valoran el rol del Estado en la garantía del derecho a la educación y que están dispuestas a involucrarse activamente en la vida escolar, participando de reuniones, cooperadoras o actividades impulsadas por la propia comunidad. En estos casos, el compromiso conjunto de docentes, directivos y familias puede compensar algunas carencias materiales y contribuir a mejorar el clima institucional.

Sin embargo, quienes busquen un entorno con infraestructura de alto nivel, equipamiento tecnológico abundante o una oferta amplia de actividades extracurriculares pagas podrían percibir más fuertemente las limitaciones de una escuela pública como la EESN72. Para estos casos, suele considerarse la comparación con otras opciones del distrito, tanto públicas como privadas, evaluando qué aspectos se priorizan: cercanía, recursos, clima institucional, proyectos específicos o nivel de exigencia académica.

En definitiva, la EESN72 se ubica dentro del panorama de colegios secundarios en Provincia de Buenos Aires como una institución que cumple una función social relevante al garantizar el acceso a la educación obligatoria, con un equipo docente que, según diversos testimonios, combina logros y desafíos en su tarea cotidiana. La valoración final de cada familia dependerá de sus expectativas, de la experiencia concreta de sus hijos en el aula y del grado de participación que estén dispuestos a asumir en la comunidad educativa.