Escuela De Educación Secundaria Nº72

La Escuela de Educación Secundaria Nº72 es una institución estatal que ofrece el nivel medio en San José, partido de Almirante Brown, con una propuesta orientada a adolescentes y jóvenes que buscan completar sus estudios obligatorios en un entorno cercano a su barrio. Como escuela secundaria pública, se integra al sistema educativo bonaerense y sigue los lineamientos curriculares oficiales, lo que brinda continuidad para quienes luego desean acceder a institutos terciarios o a la educación universitaria. La ubicación en una zona residencial facilita el acceso a estudiantes de distintas realidades sociales, lo que genera aulas diversas y un clima comunitario muy marcado.

Uno de los puntos fuertes de esta escuela es su carácter de institución de barrio, donde muchas familias se conocen entre sí y mantienen un vínculo prolongado con el establecimiento, acompañando a hermanos y primos a lo largo de los años. Este entorno refuerza la sensación de pertenencia y permite que docentes y preceptores tengan un seguimiento más cercano de las trayectorias escolares. Para muchas familias que no cuentan con la posibilidad de pagar un colegio privado, la EES Nº72 representa una opción concreta y accesible para completar la educación secundaria en un marco formal y con títulos oficiales válidos para continuar en la educación superior o ingresar al mercado laboral.

Al tratarse de una escuela dependiente de la provincia, el proyecto educativo se enmarca en los diseños curriculares oficiales, con materias troncales como Lengua, Matemática, Historia, Geografía, Ciencias Naturales e Idioma extranjero, junto con espacios formativos orientados a la ciudadanía y la formación ética. Esta estructura común a otras instituciones educativas públicas facilita que, ante un traslado de domicilio, el pase a otro establecimiento no suponga perder años ni contenidos. Para quienes aspiran a rendir exámenes de ingreso a profesorados, tecnicaturas o carreras en la universidad pública, disponer de un plan de estudios alineado con las políticas educativas vigentes es un aspecto valorado.

La Escuela de Educación Secundaria Nº72 presenta, como muchas escuelas estatales, una convivencia de fortalezas y desafíos. Entre los aspectos positivos se destaca el compromiso de numerosos docentes que, pese a limitaciones materiales, trabajan para sostener proyectos, recuperar estudiantes en riesgo de abandono y ofrecer actividades adicionales cuando las condiciones lo permiten. En varias opiniones de familias y estudiantes se valora la cercanía de algunos profesores y preceptorías, que escuchan e intentan mediar ante conflictos escolares o dificultades de aprendizaje. También se aprecia que la escuela, al ser pública, no cobra aranceles, lo que abre la puerta a que jóvenes de distintos niveles socioeconómicos puedan culminar la educación obligatoria.

Sin embargo, se repiten críticas comunes a muchas escuelas estatales del conurbano bonaerense: infraestructura que podría estar mejor mantenida, recursos limitados para la actualización de materiales didácticos y falta de equipamiento suficiente para incorporar plenamente recursos digitales. Algunas familias mencionan que les gustaría ver más espacios verdes cuidados, aulas mejor ventiladas o reparaciones más frecuentes, ya que la antigüedad de los edificios y el uso intensivo suelen pasar factura. Estas carencias no son exclusivas de la EES Nº72, pero impactan en la percepción de quienes comparan con establecimientos privados o con otras escuelas secundarias que han recibido inversiones recientes.

Otro punto señalado es la variabilidad en la calidad pedagógica entre cursos y turnos. Mientras algunos grupos cuentan con equipos docentes estables y motivados, en otros se perciben cambios frecuentes de profesores o ausencias prolongadas, lo que genera cortes en la continuidad del aprendizaje. Esto se vincula con condiciones laborales del sistema en general, pero para las familias se traduce en dificultades concretas: contenidos que se recuperan a último momento, evaluaciones concentradas o materias que avanzan menos de lo esperado. Para estudiantes que luego quieren acceder a institutos terciarios o preparar exámenes de ingreso en universidades exigentes, esta irregularidad puede ser un obstáculo si no se acompaña con apoyo extraescolar.

La convivencia escolar es otro aspecto que aparece en valoraciones diversas. Muchas familias destacan que se trata de una escuela en la que se conocen los grupos y donde hay adultos atentos a los conflictos cotidianos entre adolescentes, especialmente en recreos y a la salida. No obstante, también se mencionan episodios de discusiones y problemas de disciplina, propios de cualquier contexto urbano, que demandan de parte de la institución un trabajo constante en normas de convivencia, talleres de mediación y acciones de prevención. En este sentido, la EES Nº72, como tantas instituciones educativas públicas, enfrenta el desafío de sostener un clima escolar respetuoso con recursos humanos y materiales limitados.

En cuanto a la propuesta pedagógica, se observa que la escuela se orienta a brindar una formación general sólida más que a una especialización técnica. Esto la hace adecuada para quienes aún no tienen definido qué estudiar después del secundario y desean mantener abiertas distintas opciones de continuidad, desde carreras universitarias hasta cursos de formación profesional. También resulta pertinente para estudiantes que se desempeñan en trabajos informales o tareas familiares y necesitan compatibilizar responsabilidades con el estudio, ya que la escuela suele ofrecer cierta flexibilidad en la comprensión de contextos personales complejos, algo que se valora especialmente en sectores populares.

Un aspecto mencionado en varias experiencias es el rol de la escuela como espacio de contención social, además de académico. Para muchos jóvenes, asistir a la EES Nº72 significa contar con un ámbito donde socializar, acceder a programas de apoyo estatal, participar en actividades culturales o deportivas y, en algunos casos, recibir orientación sobre trámites y programas de becas vinculadas a la educación secundaria y la continuidad en institutos superiores. Este papel social resulta clave en contextos donde no siempre abundan alternativas recreativas y formativas gratuitas.

No obstante, también se percibe la ausencia de una oferta más amplia de talleres extracurriculares sistemáticos, como clubes de ciencia, idiomas adicionales, programación, arte o deportes federados. Algunas familias y alumnos consideran que una ampliación de estas propuestas ayudaría a motivar más a los estudiantes, a fortalecer vínculos con la escuela y a orientar vocaciones hacia la educación técnica, la formación en oficios o carreras de la educación superior. En ocasiones se realizan proyectos puntuales o jornadas especiales, pero no siempre logran sostenerse a lo largo del año por cuestiones de presupuesto o disponibilidad de docentes especializados.

En relación con la articulación con otros niveles, la escuela forma parte de una red de instituciones de la zona, lo que permite coordinar pases desde la escuela primaria y brindar información sobre la transición hacia la educación terciaria y universitaria. En charlas y reuniones, muchas familias reciben orientación básica sobre cómo seguir estudiando, qué documentación se requiere para inscribirse en profesorados, tecnicaturas o universidades nacionales, y qué importancia tiene terminar el secundario sin adeudar materias. Sin embargo, algunos estudiantes manifiestan que les gustaría contar con más acompañamiento personalizado en la elección vocacional, con ferias de carreras, visitas a facultades o encuentros con egresados que cuenten su experiencia en instituciones de educación superior.

El acceso inclusivo es otra característica de la EES Nº72. Al no cobrar matrícula, la institución recibe estudiantes de distintos entornos socioeconómicos, incluyendo jóvenes que trabajan, madres adolescentes o alumnos que han tenido interrupciones en su trayectoria escolar. Esto enriquece la diversidad del aula, pero también exige estrategias pedagógicas diferenciadas, tutorías y apoyos específicos para evitar el abandono. En este punto, se reconoce el esfuerzo de la escuela por articular con programas estatales que promueven la permanencia en la escuela secundaria, aunque las herramientas disponibles no siempre alcanzan para cubrir todas las necesidades de acompañamiento.

Para familias que priorizan la cercanía geográfica, la gratuidad y el título oficial, la Escuela de Educación Secundaria Nº72 se presenta como una opción coherente dentro del abanico de escuelas públicas del partido de Almirante Brown. Quienes buscan una infraestructura más moderna, una oferta amplia de idiomas o una formación técnica específica quizás consideren alternativas en otras instituciones educativas de la región, ya sean estatales con orientaciones especiales o de gestión privada. El valor de esta escuela radica en ofrecer una educación media accesible, con un cuerpo docente que conoce la realidad del barrio y que, aun con dificultades estructurales, intenta sostener la continuidad pedagógica.

Al momento de decidir, es importante que las familias y futuros estudiantes tengan presente tanto los aspectos positivos como las limitaciones que suelen aparecer en opiniones y experiencias: el sentido de comunidad, la accesibilidad económica y el marco oficial son puntos a favor; mientras que la necesidad de mejoras edilicias, más recursos tecnológicos y una oferta más diversa de actividades complementarias son demandas recurrentes. Para quienes necesitan concluir la educación secundaria en una escuela estatal cercana, con posibilidades de acceder luego a institutos de formación docente, tecnicaturas superiores o universidades, la EES Nº72 puede ser una alternativa a considerar, siempre teniendo en cuenta que el aprovechamiento de la propuesta educativa dependerá en buena medida del compromiso personal del estudiante y del acompañamiento familiar.