Escuela de Educación Secundaria N°23 “René Favaloro”
AtrásLa Escuela de Educación Secundaria N°23 "René Favaloro" es una institución estatal orientada a la formación de adolescentes y jóvenes que buscan completar sus estudios secundarios en un entorno cercano y accesible en San Fernando. Como centro educativo público, asume el desafío de combinar contención, exigencia académica y adaptación a realidades sociales muy diversas, algo que las familias valoran pero que también implica ciertos límites en recursos y organización.
Uno de los aspectos más destacados es su carácter de escuela secundaria inclusiva, que recibe estudiantes de distintos barrios y contextos socioeconómicos. Esto genera un clima heterogéneo en las aulas, donde conviven trayectorias muy diferentes y se fomenta la convivencia entre realidades diversas. Para muchos chicos, esta institución representa la posibilidad concreta de finalizar la educación obligatoria, acceder luego a una escuela técnica, un instituto terciario o a la universidad pública, y proyectar un futuro laboral más estable.
El nombre "René Favaloro" no es un detalle menor: remite a valores como el esfuerzo, la ética profesional y el compromiso social. En el discurso institucional suele hacerse referencia a la importancia del estudio, la responsabilidad y el respeto, buscando que el alumnado asocie la formación secundaria con la construcción de un proyecto de vida más amplio. No obstante, como en muchas instituciones educativas públicas, el desafío está en que esos valores impregnen realmente la dinámica cotidiana dentro de las aulas, los pasillos y los recreos.
La ubicación sobre una avenida importante facilita el acceso en transporte público para estudiantes y familias de distintas zonas de San Fernando y alrededores. Esto es una ventaja frente a otras escuelas secundarias más alejadas o de difícil llegada, porque reduce tiempos y costos de viaje. A la vez, estar sobre una arteria transitada trae consigo ruidos externos, movimiento constante y, en ciertos horarios, una sensación de congestión que algunas personas perciben como poco cómoda al momento de ingreso y salida del alumnado.
Al tratarse de una escuela pública, la EES N°23 se encuentra sujeta a las condiciones generales del sistema educativo bonaerense: planteles docentes que pueden rotar, infraestructura que depende de presupuestos estatales y trámites administrativos a veces lentos. En testimonios de familias y estudiantes circulan opiniones positivas sobre el compromiso de varios profesores, que se preocupan por acompañar al alumnado, explicar con paciencia y ofrecer apoyo extra cuando alguien se retrasa. Al mismo tiempo, también se mencionan casos de docentes con escasa continuidad o con un enfoque más distante, lo que genera experiencias dispares según el curso y el año.
En cuanto al clima escolar, se percibe un ambiente que combina camaradería entre estudiantes con algunos problemas habituales en la educación secundaria urbana: episodios de indisciplina, conversaciones elevadas en clase, uso de celulares y ciertas dificultades para mantener la atención en todas las materias. Muchas familias valoran que la escuela procure intervenir cuando hay conflictos, dialogando con estudiantes y citando a los adultos responsables, aunque no siempre se logran soluciones rápidas o profundas. El tamaño de los cursos y las demandas diarias limitan la posibilidad de un seguimiento totalmente personalizado.
Desde el punto de vista académico, la EES N°23 se alinea con los lineamientos de la educación secundaria obligatoria en la Provincia de Buenos Aires, con materias troncales como Lengua, Matemática, Historia, Geografía, Ciencias Naturales e idiomas. Para quienes aspiran a continuar luego en la educación superior, esta base puede resultar suficiente si se combina con esfuerzo personal y, en algunos casos, apoyo externo como clases particulares o cursos de preparación. No es una institución de élite, sino una escuela pública generalista, por lo que el nivel que alcancen los estudiantes dependerá mucho de la actitud de cada uno y del acompañamiento familiar.
Una ventaja que resaltan varios usuarios es el sentido de pertenencia que se genera entre estudiantes y exalumnos. Muchos recuerdan esta secundaria como un espacio donde hicieron amistades duraderas y vivieron experiencias significativas, desde actos escolares hasta proyectos de aula y salidas educativas. Ese vínculo emocional ayuda a que los jóvenes se sientan parte de una comunidad y no de un centro anónimo, algo importante cuando se busca evitar el abandono escolar.
En relación con la infraestructura, como sucede en numerosos establecimientos estatales, se señalan luces y sombras. Hay quienes consideran que el edificio cumple su función, con aulas adecuadas y espacios básicos para la tarea diaria, mientras otros mencionan necesidades de mantenimiento, mejoras en sanitarios o mayor equipamiento. La disponibilidad de recursos tecnológicos, como computadoras, proyectores o conectividad estable, no siempre es homogénea, lo que puede limitar actividades más innovadoras que hoy se consideran claves en la educación secundaria contemporánea.
El vínculo con las familias es otro punto relevante. Algunas valoran que el equipo directivo y preceptorías estén dispuestos a conversar, informar sobre el rendimiento de los chicos y convocar a reuniones cuando es necesario. Otras señalan que, en ciertos momentos, la comunicación resulta escasa o poco fluida, sobre todo cuando se trata de temas administrativos o de cambios de docentes. Para un potencial nuevo estudiante, es recomendable que la familia se involucre, consulte, pregunte y se mantenga en contacto con la institución para aprovechar mejor todo lo que la escuela secundaria puede ofrecer.
En el plano formativo, la EES N°23 "René Favaloro" no compite con escuelas privadas orientadas al ingreso universitario intensivo, pero sí cumple con un rol social clave: brindar una educación secundaria pública a jóvenes que tal vez no tendrían acceso a una oferta privada. Para muchos estudiantes, el simple hecho de contar con un título secundario les abre puertas a cursos de oficios, institutos terciarios, carreras cortas o, con el tiempo, a la universidad. El desafío pendiente está en reforzar herramientas como la comprensión lectora, el pensamiento crítico y la capacidad de resolver problemas, competencias muy valoradas en el mercado laboral actual.
Quienes buscan una escuela secundaria pública cercana, con un ambiente popular y diverso, suelen ver en la EES N°23 una opción razonable, siempre que acepten sus limitaciones propias de un establecimiento estatal. No es la opción ideal para familias que pretendan un seguimiento ultra personalizado o un nivel de exigencia semejante al de ciertos colegios privados altamente competitivos. Sin embargo, para muchos jóvenes de la zona, esta escuela representa un espacio posible para terminar sus estudios, socializar, construir disciplina y formarse para la vida adulta.
Mirada en perspectiva, la Escuela de Educación Secundaria N°23 "René Favaloro" se ubica en ese conjunto de instituciones educativas públicas que sostienen día a día la educación secundaria de miles de adolescentes en la Provincia de Buenos Aires. Potenciales estudiantes y familias que estén evaluando inscribirse encontrarán una escuela con fortalezas en la cercanía, la diversidad y el compromiso de parte de su plantel, junto con debilidades vinculadas a recursos limitados, diferencias entre cursos y la necesidad de un acompañamiento familiar constante. Elegir esta institución supone apostar por la educación pública, sabiendo que el resultado final dependerá tanto de lo que la escuela ofrezca como del esfuerzo y la responsabilidad que cada estudiante ponga en su trayectoria.
