La Escuela de Educación Secundaria "Gandulfo" (E.E.S.) Nº37 es una institución estatal orientada a la formación de adolescentes y jóvenes que buscan completar sus estudios medios en un entorno cercano y con fuerte arraigo comunitario. Ubicada en Calle 835 al 2450, en San Francisco Solano, se presenta como una opción relevante dentro de la red de escuelas secundarias públicas de la zona, combinando trayectorias tradicionales con los desafíos actuales de la educación obligatoria.

Como muchas instituciones educativas de gestión estatal, la E.E.S. Nº37 se caracteriza por recibir a un alumnado diverso, con realidades sociales y niveles académicos muy distintos. Esto se refleja en un fuerte clima de convivencia barrial: muchas familias del entorno han pasado por sus aulas y valoran la posibilidad de que sus hijos e hijas puedan acceder a la educación secundaria cerca del hogar, sin largos traslados ni costos de transporte elevados. Esta cercanía favorece el sentido de pertenencia y el vínculo cotidiano con el personal docente y directivo.

En distintas reseñas se destaca que el equipo docente suele mostrar compromiso, especialmente en materias troncales como lengua, matemáticas e historia, donde varios profesores se esfuerzan por adaptar contenidos y acompañar procesos de aprendizaje que no siempre son sencillos. Para muchas familias, la presencia de educadores accesibles, que dialogan con estudiantes y responsables adultos, es uno de los puntos fuertes de la escuela. Dentro del panorama de la educación pública, este tipo de acompañamiento es muy valorado por quienes buscan contención y continuidad pedagógica.

Otro aspecto positivo señalado por exalumnos es que la institución brinda una base suficiente para quienes desean continuar luego en educación superior, ya sea en profesorados, tecnicaturas o universidades públicas. Hay egresados que mencionan haber podido rendir bien en ingresos y cursadas posteriores gracias al trabajo realizado en los últimos años del secundario. No se trata de una escuela de elite ni con perfil de "alto rendimiento", pero sí de un espacio donde, con esfuerzo personal y apoyo de algunos docentes, es posible alcanzar un nivel adecuado para afrontar estudios terciarios o universitarios.

La escuela también cumple un rol social importante en la formación para el mundo del trabajo. Aunque no funciona estrictamente como escuela técnica, varios estudiantes valoran que se fomenten habilidades transversales como la responsabilidad, la puntualidad, el trabajo en grupo y la comunicación escrita y oral. Estos aspectos, sumados a actividades escolares específicas, ayudan a que el paso por la E.E.S. Nº37 no se limite a acumular materias aprobadas, sino que aporte herramientas concretas para la vida cotidiana y laboral.

En cuanto a la infraestructura, la E.E.S. Nº37 presenta una realidad mixta. Por un lado, el edificio es amplio y cuenta con los espacios básicos para el dictado de clases, lo que permite organizar turnos y cursos numerosos. Por otro lado, existen quejas recurrentes sobre el estado general de mantenimiento: aulas que necesitan arreglos, problemas en la limpieza, mobiliario envejecido y sectores que requerirían mejoras o renovación. Este punto suele ser mencionado como una de las principales debilidades de la institución, especialmente si se la compara con algunas escuelas privadas o con proyectos más recientes.

Las opiniones también señalan que la cantidad de alumnos por curso puede ser elevada, lo que complica la atención personalizada y el seguimiento cercano de cada caso. En contextos de alta matrícula y recursos limitados, mantener la disciplina y el clima de estudio resulta desafiante. Algunos estudiantes y familias expresan que, en determinados grupos, hay dificultades para sostener el orden o la motivación, y que no todas las materias logran el mismo nivel de exigencia y acompañamiento.

Al tratarse de una escuela pública, la E.E.S. Nº37 está sujeta a las políticas educativas provinciales: cambios de diseño curricular, programas de acompañamiento, lineamientos sobre promoción y evaluación, entre otros. Esto se percibe en comentarios donde se menciona que la escuela, como muchas otras, ha debido adaptarse a nuevas normativas, a veces con resultados dispares. Por un lado, estas políticas buscan garantizar el derecho a la educación secundaria obligatoria; por otro, pueden generar la sensación de que se flexibilizan demasiado los requisitos y se pierde exigencia académica.

En las valoraciones de quienes pasaron por la institución, suelen aparecer referencias a la convivencia escolar. Hay experiencias positivas, donde se destaca un ambiente de camaradería entre compañeros, el apoyo entre pares y la posibilidad de construir amistades duraderas. Sin embargo, también se mencionan situaciones de conflictos, comentarios sobre grupos problemáticos o conductas disruptivas. La percepción general es que el clima depende mucho de cada curso y de la capacidad de los equipos directivos y docentes para establecer límites claros y canales de diálogo.

Respecto al vínculo con las familias, la escuela mantiene prácticas habituales de comunicación, citando a responsables cuando es necesario abordar cuestiones de rendimiento o comportamiento. Algunos padres y madres valoran la disposición a conversar y a buscar acuerdos, especialmente en casos donde los estudiantes se encuentran en riesgo de abandono. No obstante, también hay quienes sienten que la comunicación podría ser más fluida y constante, incorporando herramientas modernas o instancias más regulares de encuentro.

La accesibilidad física es otro punto a destacar: la entrada accesible para personas con movilidad reducida es mencionada como un avance positivo en términos de inclusión. En un contexto donde la diversidad y la igualdad de oportunidades son ejes centrales de la educación inclusiva, el hecho de contar con ingreso adaptado es un elemento valorable, aunque no agota todas las necesidades de accesibilidad dentro del edificio.

En términos de oferta formativa, la E.E.S. Nº37 se enmarca en las propuestas generales de la escuela secundaria bonaerense, con materias de formación general y orientación en los últimos años. Potenciales familias interesadas suelen comparar esta institución con otras escuelas secundarias públicas y con opciones privadas cercanas. Frente a esas comparaciones, la E.E.S. Nº37 se presenta como una alternativa adecuada para quienes priorizan el acceso gratuito, la integración comunitaria y la posibilidad de que sus hijos se formen en un entorno conocido, aunque deban aceptar ciertas limitaciones de infraestructura y recursos.

Entre los aspectos mejor valorados se encuentran:

La gratuidad, que permite el acceso a la educación secundaria pública sin cuotas ni aranceles.
El compromiso de parte del cuerpo docente, especialmente en áreas clave para continuar en universidades públicas o terciarios.
La ubicación en un punto conocido del barrio, que facilita el traslado diario y fortalece la pertenencia comunitaria.
La posibilidad de construir trayectorias que luego derivan en estudios en institutos terciarios y otras propuestas de educación superior.

Entre las críticas más frecuentes, en cambio, se repiten:

El deterioro edilicio y la falta de mejoras visibles en algunas áreas del edificio escolar.
La masividad en ciertos cursos, que dificulta la atención individualizada y el seguimiento detallado de cada estudiante.
Diferencias notables entre la calidad de algunas materias y otras, según el docente a cargo y la estabilidad de los cargos.
Conflictos de convivencia que, en algunos grupos, requieren mayor presencia de equipos de orientación escolar y articulación con las familias.

Para quienes buscan información en internet sobre la E.E.S. Nº37, suele resultar útil leer experiencias de exalumnos que relatan cómo, con esfuerzo personal, lograron acceder luego a carreras en institutos de formación docente, tecnicaturas o universidades. Estas historias muestran que la escuela puede ser un punto de partida válido para proyectos educativos más largos, siempre que el estudiante esté dispuesto a sostener el estudio y aprovechar a los docentes más exigentes.

Al mismo tiempo, es importante que los futuros alumnos y familias contemplen que no se trata de una institución con grandes recursos materiales ni proyectos tecnológicos muy avanzados. Quienes buscan una formación con fuerte componente digital, equipamiento de última generación o la propuesta típica de una escuela técnica tal vez deban complementar con cursos externos, talleres u otras ofertas. La E.E.S. Nº37 ofrece una estructura básica de educación secundaria y, en ese marco, el valor agregado lo construyen la comunidad educativa, los proyectos institucionales y la participación de los propios estudiantes.

En síntesis, la Escuela de Educación Secundaria "Gandulfo" (E.E.S.) Nº37 es una opción a considerar para quienes priorizan la cercanía, la pertenencia barrial y el acceso a la educación pública en San Francisco Solano. Presenta fortalezas ligadas al compromiso de parte del personal y a la posibilidad real de continuar estudios en instituciones terciarias o universidades, pero también limitaciones en infraestructura, recursos y homogeneidad en la calidad pedagógica. Al evaluar esta escuela frente a otras instituciones educativas, resulta clave que cada familia pondere qué aspectos valora más: si la gratuidad y el lazo comunitario, o si otorga mayor peso a instalaciones renovadas y propuestas más especializadas.