Esc. Secundaria Basica Nº45

Esc. Secundaria Basica Nº45 es una institución de nivel medio orientada a acompañar a los adolescentes de Dock Sud en una etapa clave de su formación, combinando la enseñanza de contenidos curriculares con la construcción de hábitos y valores para la vida adulta. Como toda escuela secundaria pública, su propuesta se enmarca en los lineamientos oficiales de la Provincia de Buenos Aires y busca garantizar el derecho a la educación de chicos y chicas del barrio, con una oferta accesible y cercana a las familias.

Uno de los puntos que más valoran quienes la conocen es su función como espacio de contención social además de académico. En esta institución educativa los alumnos encuentran un ámbito cotidiano donde compartir con sus pares, construir vínculos y tener contacto diario con docentes que siguen de cerca su trayectoria. Para muchas familias, contar con una escuela pública en esta zona representa una oportunidad concreta para que sus hijos completen los estudios obligatorios sin tener que desplazarse grandes distancias.

El edificio se ubica sobre J. M. Núñez, en una zona de fácil referencia dentro de Dock Sud, lo que facilita el acceso a pie o en transporte público. Este factor geográfico suele mencionarse como una ventaja práctica, especialmente para alumnos que se mueven solos. A la vez, la presencia de la escuela a nivel barrial refuerza la idea de comunidad, ya que vecinos, familias y estudiantes se cruzan a diario, generando una relación cotidiana con la institución.

En cuanto al clima escolar, los comentarios de familias y estudiantes suelen destacar el compromiso de varios docentes, que se esfuerzan por acompañar a los alumnos en sus dificultades y por sostener la continuidad pedagógica. Se valora cuando el profesor se toma el tiempo de explicar varias veces un tema, ofrecer apoyos y adaptarse al ritmo de cada curso. Esto es especialmente importante en contextos donde muchos chicos trabajan, cuidan hermanos menores o llegan con trayectorias educativas previas muy diversas.

Al mismo tiempo, también aparecen críticas vinculadas al rendimiento académico irregular y a la disciplina en el aula. Como en muchas escuelas secundarias públicas, no faltan relatos de cursos ruidosos, falta de respeto ocasional entre pares o hacia los docentes y dificultades para mantener la atención durante toda la jornada. Algunos padres manifiestan preocupación por el nivel de exigencia, con la sensación de que a veces se prioriza simplemente que los estudiantes pasen de año por sobre una formación realmente sólida.

Este contraste se refleja en la percepción de la calidad educativa: mientras algunos estudiantes sienten que la escuela les da las herramientas mínimas para continuar estudios superiores o insertarse en el trabajo, otros consideran que necesitarían más prácticas, trabajos de investigación, uso de tecnología y actividades que conecten los contenidos con situaciones reales. Aquí aparece una de las principales oportunidades de mejora para una escuela secundaria de este tipo: reforzar las estrategias pedagógicas que despierten interés y vinculen el aprendizaje con los proyectos de vida de los adolescentes.

En relación con la infraestructura, la escuela cuenta con lo básico para el dictado de clases, pero como suele ocurrir en muchas instituciones públicas, las familias y estudiantes mencionan la necesidad de inversiones constantes para mantenimiento y mejoras. No es raro que se hable de aulas con mobiliario desgastado, problemas puntuales de humedad o pintura, y espacios comunes que podrían aprovecharse más para actividades culturales, deportivas o proyectos de integración comunitaria.

La presencia de accesos adaptados, como la entrada apta para sillas de ruedas, es un punto a favor en términos de inclusión. Este rasgo se enmarca en una tendencia positiva: que las instituciones educativas inclusivas tomen en serio la accesibilidad y la atención a estudiantes con distintas necesidades. Sin embargo, la inclusión integral no depende solo de la infraestructura; requiere también docentes formados en diversidad, apoyos específicos y coordinación con las familias, aspectos que muchas veces aún están en desarrollo.

Otro aspecto relevante para las familias a la hora de elegir una escuela secundaria es cómo la institución gestiona la convivencia y la seguridad. En este sentido, las opiniones suelen ser mixtas: hay quienes consideran que la escuela hace esfuerzos por mediar conflictos, trabajar valores y convocar a las familias cuando surgen problemas, mientras otros perciben que podrían existir protocolos más claros y una comunicación más fluida frente a situaciones de violencia, faltas graves o ausentismo reiterado.

La articulación con el entorno también es un punto a observar. En algunos casos, los docentes impulsan proyectos que conectan a la escuela con el barrio, jornadas solidarias o actividades en fechas especiales, lo que acerca a los estudiantes a la realidad que los rodea y les permite desarrollar habilidades sociales. No obstante, se echan en falta más propuestas estables vinculadas a orientación vocacional, charlas sobre oficios, visitas a otras instituciones educativas o contactos con el mundo del trabajo, que hoy resultan claves para quienes finalizan el secundario.

Para una familia que busca una escuela secundaria en Provincia de Buenos Aires, Esc. Secundaria Basica Nº45 representa una opción pública y cercana, con la ventaja de ofrecer un entorno conocido y un plantel docente que, con sus luces y sombras, intenta sostener procesos de enseñanza en un contexto desafiante. Entre los puntos fuertes se cuentan la accesibilidad geográfica, la función de contención social y el esfuerzo de muchos profesores por acompañar a los estudiantes. Entre los aspectos a mejorar se mencionan, principalmente, la necesidad de elevar el nivel de exigencia académica, actualizar metodologías y fortalecer las acciones de convivencia.

Es importante que quienes estén evaluando esta opción se acerquen personalmente, hablen con directivos, docentes y otros padres, y observen el clima diario de la escuela. Cada experiencia es distinta, y lo que para una familia puede representar una desventaja —como la masividad de algunos cursos o la falta de ciertos recursos— para otra puede verse compensado por la cercanía al hogar, la red de amistades del estudiante o la identificación con la comunidad escolar. Al tratarse de una institución educativa pública, también conviene considerar que las mejoras suelen ser graduales y dependen de políticas más amplias, presupuesto y participación activa de las familias.

En síntesis, Esc. Secundaria Basica Nº45 es una escuela que cumple una función social relevante en Dock Sud, con fortalezas ligadas a la accesibilidad, la contención y la vocación de muchos docentes, pero también con desafíos concretos en términos de calidad académica, infraestructura y propuestas que preparen mejor a los jóvenes para continuar estudios superiores o insertarse en el mercado laboral. Para quienes buscan una escuela secundaria pública de cercanía, puede ser una alternativa a considerar, siempre que se tenga en cuenta este equilibrio entre aspectos positivos y áreas donde la institución aún tiene margen para crecer.