EPES Nº 45 FRAY PEDRO ITURRALDE

La EPES Nº 45 Fray Pedro Iturralde es una institución de nivel medio ubicada en Misión San Francisco de Laishí, en la provincia de Formosa, que cumple un rol central en la formación de adolescentes y jóvenes de la zona. Desde hace años ofrece educación secundaria orientada, convirtiéndose en un punto de referencia para familias que buscan continuidad escolar sin necesidad de trasladarse a grandes centros urbanos.

Como escuela de gestión pública, el acceso es gratuito y se enmarca en el derecho a la educación para todos los estudiantes de la comunidad. Este aspecto es especialmente valorado por las familias, que encuentran una opción cercana para que sus hijos completen la trayectoria obligatoria dentro de un entorno conocido y con acompañamiento docente. La presencia de esta escuela secundaria ha permitido que muchos jóvenes sean la primera generación en su familia en completar estudios medios, algo que suele remarcarse positivamente en los comentarios de la gente del lugar.

En cuanto a su propuesta pedagógica, la EPES Nº 45 se integra al sistema educativo formoseño, con planes de estudio oficiales y contenidos que buscan preparar a los estudiantes tanto para el trabajo como para continuar estudios superiores. Para quienes aspiran a seguir en institutos de formación docente, escuelas técnicas o universidades públicas, la escuela supone el paso previo indispensable, y en ese sentido se valora que los egresados logren adquirir conocimientos básicos en ciencias, lengua, matemática y formación ciudadana. Sin embargo, algunos exalumnos señalan que el salto hacia la educación superior puede resultar exigente, lo que refleja desafíos pendientes en la profundización de ciertos contenidos.

Un punto favorable de la institución es el vínculo cercano entre docentes, estudiantes y familias. En comunidades pequeñas, la escuela no solo cumple un rol académico sino también social, y eso se percibe en el acompañamiento personalizado, el seguimiento de trayectorias y la preocupación por la asistencia y la permanencia. Para muchos padres, el hecho de que los profesores conozcan a sus hijos por nombre, contexto familiar y necesidades específicas genera confianza, lo cual se traduce en un clima escolar más contenido y en una comunicación fluida, aunque a veces informal.

El clima institucional suele describirse como respetuoso, con docentes comprometidos que buscan sostener la motivación de adolescentes que muchas veces enfrentan dificultades económicas, de transporte o laborales. La escuela intenta organizar actividades extracurriculares, actos cívicos y propuestas culturales que fortalecen el sentido de pertenencia. No obstante, también se mencionan momentos de conflicto, típicos de cualquier escuela secundaria, donde el manejo de la disciplina y la convivencia requiere de acuerdos claros y de la participación activa de las familias para evitar situaciones de desorden o desinterés.

Respecto a la infraestructura, la EPES Nº 45 cuenta con edificio propio, espacios de aulas y áreas comunes, aunque la realidad de una institución del interior suele incluir limitaciones materiales. Quienes conocen el establecimiento mencionan que las instalaciones cumplen con lo básico, pero que sería deseable una inversión mayor en mantenimiento, ampliación y equipamiento. En épocas de calor o de lluvias intensas, las condiciones de confort pueden resentirse, algo que influye en la experiencia diaria de estudiantes y docentes.

Otro aspecto relevante es el equipamiento pedagógico y tecnológico. En una época en la que la brecha digital es un desafío, no siempre la escuela dispone de la cantidad de computadoras, conectividad y recursos audiovisuales que se requerirían para una formación plenamente actualizada. Algunos docentes utilizan sus propios recursos o gestionan proyectos para acercar herramientas tecnológicas a las aulas, pero aún se percibe como una necesidad la modernización de la infraestructura digital para que los alumnos se acerquen a las competencias que exigen los estudios posteriores y el mundo laboral.

En la dimensión académica, los resultados suelen ser heterogéneos. Hay estudiantes que logran muy buenos desempeños, participan de actividades educativas externas y acceden luego a instituciones de educación superior en la capital provincial u otras ciudades, lo que demuestra el potencial de la escuela cuando se combina el esfuerzo de alumnos y docentes. Al mismo tiempo, se registra deserción o repitencia en algunos cursos, asociada muchas veces a factores socioeconómicos, a la necesidad de trabajar tempranamente o a la falta de hábitos de estudio. La institución intenta dar respuesta con apoyo escolar y acompañamiento, pero las condiciones externas no siempre facilitan la continuidad.

En relación con la oferta de orientación, la EPES Nº 45 cumple el papel de puente entre la secundaria y el futuro formativo o laboral. Desde la escuela se brinda información sobre universidades nacionales, terciarios públicos, institutos de educación técnica y otras opciones de capacitación, aunque la disponibilidad de charlas, ferias educativas o visitas suele depender de coordinaciones puntuales. Para estudiantes que desean continuar estudios fuera de la localidad, contar con una orientación vocacional más sistemática y con mayor acercamiento a la vida en la educación superior sería un punto a mejorar.

En lo que respecta a la organización institucional, las familias suelen destacar positivamente la accesibilidad de directivos y preceptores para atender consultas, justificar inasistencias o dialogar sobre el rendimiento. La estructura de una escuela secundaria en una comunidad pequeña permite un trato menos burocrático y más directo, algo que muchos valoran. Sin embargo, también se mencionan algunas demoras en la gestión de trámites, certificados o comunicaciones formales, lo que refleja que todavía hay margen para optimizar los tiempos administrativos y aprovechar mejor herramientas digitales.

La percepción general de la EPES Nº 45 Fray Pedro Iturralde es la de una escuela comprometida con su comunidad, que ofrece una oportunidad real de finalizar la secundaria y proyectarse hacia la formación futura, a pesar de las limitaciones de contexto. Los puntos fuertes se concentran en la accesibilidad, el trato cercano, el rol social y el impacto en las trayectorias educativas de jóvenes que, sin esta institución, tendrían menos alternativas. Entre los aspectos mejorables, se señalan la necesidad de mayor inversión en infraestructura, tecnología y recursos pedagógicos, así como un trabajo aún más intenso en la preparación para la vida universitaria y el empleo.

Para potenciales familias que analizan inscribir a sus hijos, la EPES Nº 45 se presenta como una opción coherente con la realidad de la zona, que brinda un entorno conocido, una propuesta curricular oficial y la posibilidad de continuar estudios posteriores en facultades, centros de formación profesional o carreras universitarias. La experiencia concreta dependerá, como en toda institución educativa, del compromiso de cada estudiante y del acompañamiento familiar, pero el trabajo sostenido de docentes y equipo directivo permite que muchos egresados den pasos importantes en su desarrollo personal y académico.