EES N°24 “Julio Florencio Cortázar”

La EES N°24 "Julio Florencio Cortázar" es una escuela secundaria de gestión estatal que se ha consolidado como una opción relevante para quienes buscan una formación integral en Lanús Este. Al estar dedicada al nivel medio, concentra sus esfuerzos en acompañar a adolescentes y jóvenes en una etapa clave, combinando la formación general con propuestas que intentan preparar para estudios superiores y para la inserción en el mundo del trabajo. Sin llegar a ser una institución perfecta, ofrece un entorno con fortalezas y desafíos que vale la pena considerar con calma antes de elegir.

Uno de los puntos que más valoran familias y estudiantes es el compromiso del plantel docente con el acompañamiento cotidiano. En muchas opiniones se destaca que, más allá de las dificultades propias de cualquier secundaria pública, hay profesores que se esfuerzan por explicar de distintas maneras, atender consultas y sostener a quienes se quedan atrás. Esta cercanía resulta especialmente importante para los chicos que llegan con trayectorias educativas irregulares o con dificultades en materias básicas como lengua y matemática, ya que el trabajo uno a uno y las clases de apoyo pueden marcar la diferencia en la permanencia escolar.

La escuela lleva el nombre de Julio Cortázar, y eso no es un detalle menor. En más de una actividad institucional se utiliza la figura del escritor para incentivar la lectura, la escritura creativa y el pensamiento crítico. En este sentido, la EES N°24 se vincula con el espíritu de muchas escuelas secundarias que buscan ir más allá del cumplimiento mínimo del programa y apuestan por proyectos culturales, jornadas literarias y actividades donde los estudiantes puedan producir textos, dramatizaciones o muestras vinculadas con la literatura argentina y latinoamericana. Esta orientación resulta atractiva para quienes valoran una formación humanística sólida.

En cuanto al ambiente escolar, las valoraciones suelen mostrar matices. Un sector de la comunidad percibe un clima de convivencia aceptable, con grupos de estudiantes diversos donde se comparten realidades distintas y se aprende a convivir con opiniones, formas de hablar y trayectorias muy variadas. Otros usuarios señalan que, en ciertos momentos, se presentan problemas de disciplina, conflictos entre estudiantes o situaciones que requieren mayor presencia de preceptores y equipos de orientación. Esta dualidad es habitual en muchas instituciones educativas públicas urbanas, donde el contexto social impacta directamente en el día a día del aula.

La infraestructura del edificio escolar refleja tanto el esfuerzo de mantenimiento como las limitaciones del presupuesto. Desde el exterior se aprecia un inmueble típico de secundaria estatal, con fachada sobria y espacios interiores que cumplen lo básico: aulas amplias, pizarrones, mobiliario funcional y algunos recursos tecnológicos que se van incorporando gradualmente. Sin embargo, también aparecen comentarios que mencionan la necesidad de mejoras en baños, pintura, ventilación o equipamiento, especialmente en épocas de altas temperaturas o días de mucha afluencia. No se trata de un edificio nuevo ni de una escuela con grandes comodidades, sino de un espacio que funciona pero que podría beneficiarse de inversiones adicionales.

Uno de los temas que más preocupa a madres, padres y responsables es el nivel académico y cómo se posiciona la EES N°24 frente a otras escuelas públicas y privadas de la zona. De manera general, quienes la conocen señalan que el nivel es intermedio: hay docentes muy exigentes, otros más flexibles, y una estructura de evaluaciones que intenta combinar la exigencia con la contención. Algunos estudiantes mencionan que determinadas materias se sienten muy pesadas por la cantidad de trabajos prácticos y exámenes, mientras que en otras perciben cierta falta de organización o cambios frecuentes de profesor. Esta heterogeneidad es común en el sistema, pero para el futuro estudiante es importante saber que el rendimiento dependerá tanto del propio esfuerzo como del docente que toque en cada curso.

En relación con la continuidad de estudios, la escuela brinda una base que permite a los egresados presentarse en universidades públicas o en institutos terciarios de la región. Exalumnos comentan que, si bien el salto a la educación superior exige adaptación, sobre todo en lo que respecta a autonomía en el estudio y manejo del tiempo, los contenidos trabajados en la secundaria resultan suficientes para afrontar los primeros años de carreras de humanidades, ciencias sociales o tecnicaturas. Para intereses más orientados a ciencias exactas o ingenierías, es habitual que los jóvenes complementen con cursos de apoyo externos o nivelaciones propuestas por las propias instituciones de nivel superior.

La ubicación en Lanús Este facilita el acceso para estudiantes de distintos barrios, lo que incide en una matrícula amplia y heterogénea. Esto implica aulas con grupos numerosos en algunos turnos, algo que se percibe tanto como una oportunidad de socialización como un factor que dificulta la atención personalizada. En varios comentarios se repite la idea de que, cuando los cursos están muy llenos, se hace más difícil controlar el ruido, seguir la clase al ritmo ideal o detectar rápidamente quién necesita ayuda extra. Esta realidad no es exclusiva de la EES N°24, pero es un aspecto a tener presente para familias que buscan grupos muy reducidos o atención más individualizada.

Otro punto relevante es la presencia de actividades institucionales complementarias. La escuela suele organizar actos escolares, proyectos interdisciplinarios y, en algunos años, propuestas vinculadas a efemérides, derechos humanos, participación estudiantil y educación sexual integral. Estas iniciativas responden a las orientaciones de política educativa de la jurisdicción y buscan formar ciudadanos críticos, con conciencia social y capacidad de reflexión sobre su entorno. Para muchos padres, esta dimensión formativa es un valor agregado, ya que no se limita al dictado de materias, sino que promueve valores como el respeto, la inclusión y la solidaridad.

No todas las opiniones son positivas. Algunos familiares cuestionan la falta de comunicación fluida en determinados momentos, ya sea para informar sobre cambios en el calendario institucional, situaciones de conflicto o decisiones que afectan a un curso en particular. También hay quienes desearían una mayor articulación entre la escuela y los hogares, con reuniones más frecuentes, devoluciones sobre el desempeño y canales claros para plantear inquietudes. Estas críticas ponen sobre la mesa la importancia de la gestión institucional y del rol directivo, que muchas veces trabaja con recursos limitados y una gran carga administrativa.

En cuanto a la tecnología, la escuela se encuentra en un proceso gradual de incorporación de recursos digitales. Algunos docentes utilizan plataformas en línea, videos y presentaciones, mientras que otros se mantienen en esquemas más tradicionales con carpeta, fotocopias y pizarrón. En un contexto donde muchas escuelas secundarias avanzan hacia modelos híbridos y uso intensivo de herramientas digitales, esta transición puede sentirse algo desigual. Hay estudiantes que valoran el uso de celulares y computadoras para tareas, y otros que consideran que todavía falta infraestructura (como conectividad estable o más dispositivos) para aprovechar mejor estos recursos.

La EES N°24 no es un colegio con enfoque técnico ni ofrece títulos de modalidad profesional específica, por lo que quienes buscan formación en oficios o especialización temprana quizá prefieran opciones con orientación técnica o comercial. Sin embargo, para quienes priorizan una formación general que permita luego elegir con más libertad entre distintas carreras en universidades o institutos superiores, la propuesta resulta adecuada. Es una secundaria que apunta a construir bases: comprensión lectora, capacidad de análisis, nociones de historia, ciencias sociales y naturales, y una aproximación a la matemática que, aunque desafiante para muchos, es necesaria para continuar estudios.

Un aspecto valorado es el sentido de pertenencia que se genera en algunos grupos de estudiantes y familias. Hay quienes mencionan con cariño las experiencias vividas en la escuela, los profesores que marcaron un antes y un después, los compañeros y las actividades en las que participaron. Este sentimiento se refleja en la presencia de exalumnos que mantienen vínculo con la institución, ya sea recomendándola, volviendo para trámites o incluso participando en actividades puntuales. Al mismo tiempo, hay otros que sienten que la experiencia pudo haber sido mejor si se hubieran atendido con más rapidez ciertos problemas de convivencia o si hubiera existido más acompañamiento en momentos críticos.

Para potenciales familias interesadas, la elección de la EES N°24 "Julio Florencio Cortázar" supone ponderar los beneficios de una escuela pública con trayectoria y anclaje barrial frente a las limitaciones propias de la gestión estatal. Entre los aspectos positivos se encuentran el compromiso de buena parte del cuerpo docente, los proyectos culturales y de participación, la posibilidad de acceder a una educación secundaria sin aranceles y la apertura a estudiantes de diversos contextos. Entre los puntos a mejorar, destacan la necesidad de reforzar la infraestructura, fortalecer la comunicación con las familias, consolidar criterios pedagógicos comunes y profundizar en el acompañamiento de aquellos alumnos que presentan mayores dificultades.

En síntesis, la EES N°24 se ubica en una franja intermedia dentro del abanico de opciones de colegios secundarios de la zona. No es una institución de elite ni pretende serlo, pero tampoco deja de esforzarse por sostener una propuesta educativa que habilite a sus egresados a continuar estudios en universidades y institutos terciarios. Para quienes valoran la educación estatal, están dispuestos a involucrarse como familia y comprenden el contexto en el que trabaja la escuela, puede ser una alternativa razonable. Para quienes priorizan infraestructura moderna, grupos pequeños o programas muy especializados, quizá resulte necesario comparar con otras ofertas antes de tomar una decisión definitiva.