EES 134.
AtrásLa EES N°134 de Gregorio de Laferrere, en la Provincia de Buenos Aires, es una institución educativa de nivel secundario que ha logrado consolidarse como un espacio esencial para la formación de adolescentes en la zona oeste del conurbano bonaerense. A lo largo de los años, esta escuela ha asumido un papel activo en la comunidad, ofreciendo oportunidades de aprendizaje que buscan equilibrar lo académico, lo social y lo humano, dentro del marco del sistema público de educación argentina.
Entre los aspectos más destacados, se menciona el compromiso del cuerpo docente con la enseñanza. Los profesores son valorados por su entrega y cercanía con los estudiantes, fomentando un ambiente donde se prioriza la contención y el desarrollo personal. Este aspecto resulta fundamental en una comunidad diversa como la de Laferrere, donde la escuela secundaria pública cumple una función social clave al brindar posibilidades educativas a familias que confían en el sistema estatal.
La EES 134 ha trabajado en fortalecer proyectos pedagógicos orientados a la inclusión, la tecnología y la participación estudiantil. Programas de apoyo escolar, charlas sobre orientación vocacional y talleres culturales refuerzan el compromiso por formar jóvenes capaces de continuar con estudios superiores o insertarse en el mercado laboral. En ese sentido, la presencia de espacios de orientación es bien valorada por los padres y alumnos, pues permiten acompañar procesos que trascienden el aula.
Sin embargo, no todo es positivo. Diversos testimonios en redes sociales y reseñas en Google mencionan algunas dificultades en cuanto al mantenimiento edilicio. El edificio presenta signos de desgaste, situación común en muchas instituciones estatales del municipio de La Matanza. Falta de recursos para reparaciones, problemas con la calefacción o el mobiliario son algunas de las críticas frecuentes. Pese a ello, la comunidad educativa ha impulsado jornadas solidarias y cooperativas de trabajo para mejorar las condiciones del establecimiento, mostrando un fuerte sentido de pertenencia.
También se mencionan ocasionalmente cuestiones vinculadas a la seguridad dentro y fuera del establecimiento. Si bien la escuela promueve el respeto y la convivencia pacífica, el contexto barrial puede generar situaciones que inquietan a los tutores. Por este motivo, la dirección ha trabajado junto a organismos municipales y provinciales para reforzar la presencia preventiva y garantizar un entorno más seguro para sus estudiantes. Este esfuerzo conjunto refuerza la importancia de que la escuela sea un espacio de contención, aprendizaje y vínculos saludables.
En relación al cuerpo directivo, se destaca la gestión por mantener el equilibrio entre el cumplimiento de las normas y la empatía hacia las realidades que viven los adolescentes. Las familias subrayan positivamente la accesibilidad de los directivos al diálogo. Esto contribuye a un clima institucional constructivo, donde se busca resolver conflictos con mediación y escucha activa. La comunicación con los padres a través de reuniones periódicas y redes sociales también es valorada por la comunidad educativa.
Académicamente, la escuela secundaria EES 134 mantiene un enfoque tradicional adaptado a los nuevos desafíos educativos. Se priorizan materias troncales como lengua, matemáticas, ciencias naturales y sociales, pero con un creciente interés en áreas tecnológicas y comunicacionales. Varios proyectos institucionales abordan temas como la educación sexual integral, la alfabetización digital y la conciencia ambiental, en concordancia con los lineamientos del Ministerio de Educación de la Provincia de Buenos Aires.
El rendimiento académico de los estudiantes refleja los esfuerzos del profesorado por sostener el ritmo en un contexto con desafíos socioeconómicos. No obstante, algunos usuarios apuntan que el nivel de exigencia podría ser más uniforme entre los distintos turnos. Esto sugiere la necesidad de una mayor coordinación pedagógica para que todos los alumnos reciban una educación de calidad equivalente, independientemente de horarios o cursos.
Otro aspecto relevante es la participación en ferias distritales y eventos educativos. La EES 134 ha sido reconocida en distintas ocasiones por proyectos interdisciplinarios presentados por sus alumnos, en áreas como ciencias, historia y literatura. Estas actividades fortalecen el sentido de orgullo institucional, además de visibilizar el talento y la creatividad de los estudiantes ante la comunidad. Asimismo, algunos docentes destacan la colaboración con universidades y centros de formación docente, lo que amplía las posibilidades de desarrollo académico para los egresados.
En cuanto al entorno, la escuela se encuentra próxima a paradas de transporte público y comercios locales, lo que facilita el acceso. Este punto se valora especialmente por las familias que viven en los barrios cercanos, ya que reduce dificultades para la asistencia diaria. Aun así, algunos padres expresan que sería positivo mejorar la iluminación y señalización en las calles adyacentes, especialmente en horarios del turno vespertino.
La EES N°134 muestra una estructura organizativa sólida basada en la cooperación y el trabajo conjunto entre docentes, directivos y comunidad. Si bien enfrenta los desafíos propios de una institución pública —como la falta de recursos o infraestructura limitada—, su función formativa y social resulta indiscutible. La dedicación del personal, el compromiso con la inclusión y las herramientas pedagógicas adaptadas a nuevas realidades la convierten en una pieza fundamental dentro del sistema de educación secundaria en Buenos Aires.
En síntesis, la EES 134 de Gregorio de Laferrere representa la realidad genuina de muchas escuelas públicas argentinas: conviven la pasión de los educadores, la resiliencia de los estudiantes y las dificultades estructurales del sistema. Aun así, la institución continúa siendo un punto de referencia para quienes buscan una formación integral, humana y comprometida con los valores de la educación pública.
