E.E.S. N°24
AtrásLa escuela secundaria E.E.S. N.º 24 es una institución pública que lleva varios años recibiendo a adolescentes y jóvenes de la zona con una propuesta formativa centrada en la educación obligatoria y en la preparación para los estudios superiores y el mundo del trabajo. Ubicada en Sarmiento 6017, en Ciudad Jardín El Libertador, se ha consolidado como un espacio de referencia cotidiana para muchas familias que buscan una formación integral dentro del sistema estatal.
Como establecimiento de gestión pública, la E.E.S. N.º 24 forma parte de la red de escuelas secundarias de la Provincia de Buenos Aires, lo que implica lineamientos curriculares comunes, supervisión estatal y la posibilidad de continuar trayectorias educativas en otros niveles como educación terciaria o educación universitaria. Este respaldo oficial es uno de los puntos valorados por las familias, que encuentran en la institución un marco normativo claro y una certificación reconocida para el futuro académico y laboral del alumnado.
En el plano académico, la escuela ofrece los espacios curriculares propios del nivel medio, con materias de formación general que apuntan a desarrollar competencias en lengua, matemática, ciencias sociales y naturales, así como propuestas vinculadas a la educación tecnológica y a la formación ciudadana. Aunque no se trata de una institución especializada en una sola orientación, el enfoque se dirige a brindar una base sólida que permita al estudiante decidir luego si continuar en la formación profesional, en institutos de educación superior o en la universidad pública o privada.
Uno de los aspectos que suelen resaltarse de la E.E.S. N.º 24 es el rol social de la escuela como espacio de encuentro y contención. Más allá de las clases, la institución funciona como un punto de referencia diario para adolescentes que necesitan un entorno organizado, con normas claras y adultos que acompañen sus procesos de crecimiento. Muchas familias valoran que la escuela mantenga una estructura de trabajo previsible, con un equipo directivo que intenta sostener la continuidad pedagógica y el vínculo con la comunidad.
La ubicación en una zona residencial y de fácil acceso peatonal facilita que el alumnado pueda asistir sin grandes traslados, algo importante para quienes priorizan la cercanía a la hora de elegir una escuela secundaria. Este factor, sumado a la tradición del barrio de enviar a sus hijos a instituciones públicas, hace que la E.E.S. N.º 24 se mantenga con una matrícula diversa, que combina estudiantes con diferentes realidades sociales y expectativas educativas.
En cuanto a la infraestructura, como suele ocurrir en muchas escuelas públicas bonaerenses, hay comentarios mixtos. Por un lado, la presencia de un edificio propio destinado a nivel medio brinda cierta estabilidad, con aulas, patios y espacios comunes suficientes para desarrollar actividades pedagógicas y recreativas. Por otro lado, se mencionan necesidades de mantenimiento, mejoras edilicias y modernización de algunos sectores, especialmente si se la compara con colegios privados o institutos de educación privada que cuentan con mayores recursos para renovar equipamiento y espacios.
Respecto del clima institucional, las opiniones de quienes han pasado por la E.E.S. N.º 24 tienden a remarcar que el ambiente de convivencia escolar es un punto crucial. Ex alumnos y familias señalan que, como en muchas instituciones educativas urbanas, aparecen desafíos vinculados a la disciplina, el respeto de las normas, la convivencia entre estudiantes y la articulación entre el equipo docente y las familias. Hay personas que destacan la presencia de docentes comprometidos, dispuestos a escuchar y a reexplicar contenidos, mientras que otras perciben diferencias en el nivel de exigencia y en la dedicación entre distintos profesores.
El desempeño académico y la preparación para rendir exámenes de ingreso o continuar en institutos terciarios y universidades también genera percepciones variadas. Algunos estudiantes comentan que lograron continuar sus estudios sin grandes dificultades gracias a la base adquirida en la escuela, especialmente en áreas como lengua y ciencias sociales. Otros señalan que en materias como matemática o idiomas les hubiera resultado útil una mayor carga horaria, talleres de apoyo o propuestas más sistemáticas de acompañamiento para reforzar contenidos clave.
Un punto a favor de la E.E.S. N.º 24 es el acceso gratuito a una educación secundaria completa, con certificación oficial, algo central para quienes no pueden afrontar las cuotas de colegios privados. Para muchas familias, que la institución pertenezca al sistema estatal y responda a las políticas de educación pública garantiza igualdad de oportunidades, al menos en términos de acceso y reconocimiento de títulos. Este carácter inclusivo, propio de las escuelas estatales, permite que convivan en las aulas jóvenes de distintos contextos socioeconómicos.
Al mismo tiempo, al tratarse de una escuela con alta demanda, aparecen desafíos organizativos y de gestión: cursos numerosos, dificultades para personalizar el seguimiento de cada estudiante y tiempos limitados para el acompañamiento individual. Estas situaciones no son exclusivas de la E.E.S. N.º 24, sino frecuentes en buena parte de las escuelas estatales de zonas densamente pobladas, donde la matrícula supera muchas veces la capacidad ideal prevista para los espacios físicos.
En relación con la vinculación con las familias, se valora que la escuela mantenga instancias de comunicación a través de reuniones, citaciones y entrega de boletines, aunque hay quienes consideran que este canal podría ser más fluido, aprovechando herramientas digitales y canales más directos. Para los padres y madres que trabajan muchas horas, una comunicación ágil resulta clave para seguir el recorrido escolar, detectar a tiempo situaciones de ausentismo, bajo rendimiento o conflictos de convivencia.
La E.E.S. N.º 24 también se inserta en un entorno donde existen otras escuelas primarias, jardines de infantes y, a cierta distancia, oferta de educación superior. Esto permite que sus estudiantes puedan completar un recorrido educativo escalonado: terminar la secundaria, luego acceder a un instituto de formación docente, una escuela técnica de nivel superior o una universidad nacional. Para quienes aspiran a llegar a la universidad pública, la escuela cumple la función de puente formativo, incluso si el camino requiere esfuerzos adicionales y apoyos externos en determinadas materias.
En lo que respecta a la propuesta formativa, la institución se adecua a los lineamientos de la provincia, con contenidos que apuntan no solo a la transmisión de saberes, sino también al desarrollo de habilidades clave para la vida adulta: trabajo en equipo, pensamiento crítico, comprensión lectora y participación ciudadana. Estas competencias son muy valoradas por quienes proyectan seguir carreras en instituciones educativas superiores, tanto en el ámbito público como en el privado.
Como aspecto a mejorar, se menciona la necesidad de fortalecer el acceso a recursos tecnológicos y bibliográficos actualizados. En una época en la que la educación digital y el uso de dispositivos son parte del día a día, contar con computadoras en buen estado, conectividad estable y materiales didácticos contemporáneos resulta fundamental para que los estudiantes no queden rezagados frente a sus pares de otras escuelas. En este punto, el apoyo de programas estatales, cooperadoras escolares y proyectos comunitarios es clave para complementar el presupuesto propio de la institución.
También hay quienes plantean que sería deseable una mayor oferta de actividades extracurriculares que potencien talentos y acompañen intereses específicos: talleres artísticos, deportes, espacios de apoyo escolar y propuestas vinculadas a la orientación vocacional. Estas iniciativas suelen marcar la diferencia en la experiencia escolar, ya que permiten que el estudiante se sienta parte de la institución más allá de la asistencia a clase, algo muy valorado en otras escuelas secundarias con proyectos consolidados.
Un elemento que se destaca es la importancia de la E.E.S. N.º 24 como opción cercana para quienes desean que sus hijos cursen en una escuela pública y permanezcan integrados a su comunidad de origen. No todos los estudiantes tienen la posibilidad de desplazarse grandes distancias para asistir a colegios con propuestas específicas o infraestructuras más modernas, por lo que contar con una secundaria estatal en el propio barrio sigue siendo un factor determinante en la elección.
Para los futuros estudiantes y sus familias, la E.E.S. N.º 24 representa una alternativa accesible dentro del sistema de educación secundaria pública, con las virtudes y desafíos propios de este tipo de instituciones. Entre los aspectos positivos se encuentran la gratuidad, el respaldo estatal, la posibilidad de continuar estudios en institutos terciarios y universidades y la presencia de docentes y equipos directivos que, en muchos casos, muestran compromiso con el aprendizaje y el acompañamiento adolescente.
Entre los puntos a tener en cuenta, aparecen la necesidad de mayores recursos para mantenimiento y modernización del edificio, el desafío de sostener un clima escolar cuidado en cursos numerosos, y la conveniencia de reforzar la comunicación con las familias y los dispositivos de apoyo pedagógico. Estos elementos son relevantes para cualquier familia que esté evaluando alternativas dentro del abanico de instituciones educativas disponibles en la zona.
En síntesis, la E.E.S. N.º 24 se posiciona como una escuela secundaria pública que cumple un rol central en el acceso a la educación obligatoria de muchos jóvenes. Ofrece una formación general que permite continuar trayectorias en educación superior, con una propuesta marcada por las políticas del sistema educativo bonaerense. Quienes estén considerando inscribir a sus hijos pueden valorar especialmente la gratuidad, la titulación oficial y la cercanía, y al mismo tiempo contemplar los desafíos propios de una institución estatal que trabaja con recursos acotados y una matrícula numerosa, buscando siempre mejorar la calidad de la experiencia escolar.
