Colegio N°90 “El Principito” – Secundario D°144 “Saint Exupery”
AtrásColegio N°90 "El Principito" - Secundario D°144 "Saint Exupery" es una institución educativa que combina nivel primario y secundario, enfocada en brindar un entorno formativo cercano, de trato personalizado y con fuerte vínculo con las familias de su comunidad.
Al tratarse de un colegio que integra dos niveles, muchas familias lo consideran una opción práctica para que niñas, niños y adolescentes recorran gran parte de su trayectoria escolar en un mismo espacio, lo que favorece la continuidad pedagógica y la construcción de vínculos estables con docentes y directivos.
Uno de los puntos que suelen destacarse en este tipo de instituciones es el clima de convivencia escolar. En colegios de tamaño medio, como este, la relación entre estudiantes y docentes tiende a ser más cercana, lo que facilita el seguimiento académico y la detección temprana de dificultades de aprendizaje o de convivencia. Las familias que buscan un ambiente contenido, donde el personal conoce por nombre a la mayoría de los alumnos, suelen valorar especialmente este aspecto.
El nombre "El Principito" y la referencia a "Saint Exupery" dan una pista sobre la orientación humanista del proyecto institucional, con énfasis en valores como el respeto, la empatía y la responsabilidad. Este tipo de identidad simbólica suele reflejarse en proyectos de lectura, actividades artísticas y propuestas que buscan desarrollar no sólo el rendimiento académico, sino también las habilidades socioemocionales.
En el nivel primario, la estructura de un colegio como este permite que los grupos sean relativamente acotados, lo que favorece la atención individualizada en las materias troncales y en el acompañamiento cotidiano. Para muchas familias que priorizan un entorno cuidado para los primeros años, esta característica pesa tanto como el contenido curricular.
En el nivel secundario, el establecimiento suele orientar su propuesta a consolidar competencias clave para la vida adulta: comprensión lectora, pensamiento crítico y habilidades comunicacionales, además de los contenidos de cada área. Este enfoque es especialmente valorado por quienes buscan una escuela secundaria que prepare tanto para estudios superiores como para la incorporación al mundo laboral.
La presencia de ambos niveles en un mismo predio también facilita la articulación entre primaria y secundaria. Los estudiantes que continúan en el mismo colegio suelen enfrentar una transición más suave, ya que conocen el edificio, parte del personal docente y la dinámica institucional, lo que reduce la ansiedad típica del paso al nivel medio.
Entre los aspectos positivos, muchas opiniones de familias y exalumnos suelen resaltar la calidad humana del cuerpo docente, el compromiso de varios profesores con el seguimiento académico y el acompañamiento en espacios extracurriculares. En estas instituciones, es común que se organicen actos escolares, proyectos solidarios y actividades deportivas que fortalecen el sentido de pertenencia.
Como en cualquier colegio privado, también puede haber valoraciones sobre la organización institucional: comunicación con las familias, gestión de trámites y respuesta ante consultas. En general, cuando la dirección mantiene canales claros de diálogo y se muestra abierta a escuchar sugerencias, las experiencias tienden a ser mejor valoradas.
Por otra parte, también existen puntos mejorables que potenciales familias suelen tener en cuenta. Algunas opiniones mencionan que, como en muchas instituciones de larga trayectoria, ciertos recursos de infraestructura podrían modernizarse: aulas que requieren actualización tecnológica, mobiliario con años de uso o espacios comunes que podrían aprovecharse mejor. Esta percepción es común en colegios consolidados, donde el crecimiento de la matrícula exige inversión constante.
En lo pedagógico, como sucede en muchas instituciones educativas, pueden surgir diferencias de criterio entre familias y docentes acerca de exigencia académica, cantidad de tareas o formas de evaluación. Algunas personas valoran un enfoque más exigente, mientras que otras preferirían una carga más equilibrada, por lo que la experiencia puede variar según las expectativas de cada familia.
Otro aspecto que suele aparecer en comentarios de la comunidad es la heterogeneidad entre cursos o entre docentes. En algunos años lectivos, ciertas familias perciben grupos mejor organizados o profesores especialmente motivadores, mientras que en otros pueden notar una dinámica más desafiante o menor continuidad docente.
En cuanto a la inserción de la tecnología, la expectativa actual hacia cualquier colegio secundario es que incorpore recursos digitales, plataformas educativas y actividades que desarrollen competencias vinculadas al uso crítico de internet y herramientas informáticas. Esta demanda va creciendo y muchas familias observan cuánto se integra la tecnología a las clases cotidianas.
El acompañamiento a estudiantes con dificultades de aprendizaje o necesidades específicas es otro punto sensible. En colegios como este, algunas familias destacan la disposición de docentes para adaptar trabajos o brindar apoyo extra, mientras que otras desearían equipos de orientación escolar más amplios o una presencia más constante de profesionales especializados.
La convivencia y el abordaje de conflictos entre pares también son un criterio relevante para quienes evalúan inscribir a sus hijos. En escuelas con cursos numerosos pueden aparecer situaciones de bullying o de maltrato, y la comunidad suele valorar de qué modo la institución interviene, comunica los pasos a las familias y sostiene acuerdos de convivencia.
Respecto a la propuesta formativa, un elemento cada vez más valorado es la presencia de proyectos que amplíen el horizonte cultural de los estudiantes: talleres artísticos, actividades literarias inspiradas en la obra de Saint-Exupéry, ferias de ciencias o proyectos interdisciplinarios. Cuando este tipo de espacios se sostiene en el tiempo, la experiencia escolar se vuelve más rica y significativa.
Al tratarse de un colegio con identidad clara, muchas familias lo eligen buscando estabilidad: mismos compañeros durante varios años, docentes que conocen la historia escolar del estudiante y una cultura institucional compartida. Para algunos, este contexto ayuda al desarrollo de la autoestima y del sentido de pertenencia; para otros, puede sentirse poco flexible si se espera una propuesta muy innovadora o con mucha rotación de actividades.
Como toda escuela primaria y secundaria consolidada, el colegio enfrenta el desafío de actualizar permanentemente sus estrategias de enseñanza, incorporar nuevas metodologías y responder a las demandas de una generación conectada y con intereses diversos. La capacidad de escuchar a estudiantes y familias, y de adaptar prácticas sin perder la esencia del proyecto, es clave para sostener su vigencia.
La accesibilidad arquitectónica mencionada por la institución es un punto a favor para estudiantes con movilidad reducida o familias que priorizan la inclusión. Contar con entrada accesible facilita el ingreso y la circulación de personas con discapacidad, lo cual está en línea con las normativas actuales y con una concepción más amplia del derecho a la educación.
Para quienes buscan una institución educativa con perfil humanista, combinación de nivel primario y secundario y un ambiente relativamente cercano, este colegio aparece como una alternativa a considerar. Resulta recomendable que las familias interesadas se acerquen en horarios administrativos, soliciten entrevistas con el equipo directivo y, si es posible, recorran las instalaciones para ajustar sus expectativas a la realidad cotidiana del establecimiento.
En síntesis, Colegio N°90 "El Principito" - Secundario D°144 "Saint Exupery" se presenta como un espacio con fortalezas ligadas al trato humano, la continuidad de la trayectoria escolar y una identidad educativa definida, al mismo tiempo que comparte desafíos comunes a muchas escuelas de su tipo: actualización de recursos, respuesta a diversas necesidades de aprendizaje y equilibrio entre exigencia académica y bienestar emocional de los estudiantes.
